Детские муз инструменты ноты

С.Бублей — Детский оркестр

ноты для оркестра детского садика

С.Бублей
Детский оркестр
пособие для музыкальных руководителей детских дошкольных учереждений
«Музыка», 1989г.
номер 3505 150dpi

Настоящее пособие рассчитано на музыкальных воспитателей детских садов, руководителей музыкальных кружков при дворцах и домах культуры, а также на учителей музыки в подготовительных группах музыкальных и начальных классов общеобразовательных школ, на родителей,— всех, кто хотел бы использовать детские музыкальные инструменты в своей работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста (от 4—5 до 9—10 лет).

• Методические рекомендации
• I. Общие вопросы
• II. Подготовительные занятия
  • 1. Знакомство с инструментами и приемами игры на них
    • а) Ударные инструменты:
      • шумовые или «ритмические» (маракасы, бубенцы, пандейра. трещотки, кастаньеты, ложки, треугольник, барабан, бубен, тарелки).
        «мелодические» (металлофон, ксилофон).
    • б) Духовые инструменты (триола, вермона, симона, мелодия-3. окарина, свирель, панфлейта)
    • в) Струнные щипковые инструменты (цимбалы, цитра)
    • г) Электромузыкальные инструменты («Пилле», «Анюта», «Малыш», «Звучащая нотная азбука», фаэми, фаэми-М)
    • д) Пневматические язычковые инструменты (органола, аккордеон, баян)
  • 2. О содержании и планировании занятий в подготовительной группе
  • 3. Музыкальные игры и импровизация с детскими инструментами
• III. Работа с детским оркестром
  • 1. О составах детского оркестра
  • 2. О подборе репертуара и переложениях для детского оркестра
  • 3. О проведении репетиций
• Хрестоматия
  • Пояснения к хрестоматии
  • I. Знакомимся с инструментами
    • 1. Упражнения и пьесы для духовых инструментов
    • Упражнения
    • Пьесы
      • а) триола, вермона
      • б) симона
    • 2. Упражнения и пьесы для металлофона и ксилофона
  • II. Играем вместе
    • 1. Упражнения для двух инструментов.
    • 2. Маленькие ансамбли
    • а) дуэты, трио, квартеты
    • б) ансамбли с аккомпанементом педагога.
  • III. Играем в оркестре
    • Русская плясовая
    • Кто у нас хороший? Русская народная песня.
    • Где был, Иванушка? Русская народная песня.
    • Светит месяц. Русская народная песня.
    • Во саду ли, в огороде. Русская народная песня.
    • Теремок. Русская народная сказка-игра.
    • Перепелочка. Белорусская народная песня.
    • Петушок. Латышская народная песня.
    • Веселый сапожник. Польская народная песня.
    • Санта Лючия. Итальянская народная песня.
    • Волшебные колокольчики. Музыка В. А. Моцарта
    • Птичка. Музыка А. Жданова
    • Веселая дудочка. Музыка М. Красева.
    • Синичка. Музыка М. Красева
    • Упрямый кот. Музыка С. Бублей
    • Поезд. Музыка Н. Метлова

Скачать хрестоматию (здесь хрестоматия с нотами, пособие — кликайте на обложке см.выше)

Источник

Ноты для детей 3-6 лет: учимся, играя

Решили обучить ребенка музыкальной грамоте, но опасаетесь, что еще рано? Вы правы, если вашему крохе меньше 6 лет. Ноты для малышей дошкольного возраста – пока еще лишний багаж. Но начинать занятия музыкой нужно уже сейчас! Постепенно вы подготовите свое чадо к освоению нотной грамоты.

Как и когда начинать заниматься музыкой?

В 3 года малыш хорошо понимает речь и уже способен сам что-то рассказывать. Однако изучение нот для детей такого возраста может только затормозить их музыкальное развитие. Поэтому с 3 лет рекомендуется начинать такие занятия, которые не связаны с музыкальной грамотой. Они обычно включают в себя различные игры, ориентированные на следующие цели:

• развитие понимания высоты и тембра звуков;
• прослушивание и анализ музыкальных произведений;
• игру на детских музыкальных инструментах;
• пение.

С 4-5 лет, когда ребенок уже узнает буквы, можно начинать освоение нотной грамоты – но не раньше, ведь до этого возраста малыш хорошо чувствует музыку и без нее. Так лучше развивается музыкальный слух, и ребенок сможет освоить намного больше произведений.

Развитие музыкальных способностей ребенка 3–6 лет

Для начала попробуйте разыграть с ребенком сказку (лучше с двумя персонажами), где взрослый будет играть роль героя с низким тембром голоса, а ребенок – с высоким (например, волк и лиса). При этом нужно заранее обговорить с ребенком, какие у действующих лиц будут голоса. Если получится, можно поставить сказку с большим количеством персонажей, привлекая к участию других членов семьи. Также можно озвучивать детские игрушки.

Далее мы пробуем прослушать музыкальную сказку, например, «Петя и волк» Прокофьева:

1. Сначала расскажите ребенку сюжет сказки, объясните, какие музыкальные инструменты изображают каждого персонажа, какие они по высоте (например, птичку изображает нежная и мелодичная флейта, дедушку и волка — более низкие инструменты).
2. Пусть при прослушивании малыш сам попробует определить персонажа по тембру, а вы поможете ему в случае необходимости.

Очень хорошо не только слушать музыку, но и разговаривать о ней. После прослушивания попросите малыша рассказать, что он услышал в этой музыке, какая она. Обычно дети очень хорошо определяют характер мелодии и находят подходящие прилагательные. Если ребенок испытывает в этом трудности, подскажите ему нужные слова. Тем самым малыш не только глубже начнет чувствовать музыку, но и значительно обогатит свой словарный запас.

Также хорошо попросить малыша нарисовать музыку – это способствует лучшему восприятию произведения.

Знакомство с музыкальными инструментами и пение

Большую роль для общего музыкального развития ребенка играет знакомство с различными музыкальными инструментами. Для начала это могут быть несколько детских инструментов, например:

Перед тем как начать знакомство с гитарой, можно взять две лески: потоньше и потолще, – туго натянуть и дать малышу щипнуть их по очереди. Тонкая леска издаст более высокий звук, а толстая — более низкий. Малышу не должно составить большого труда это определить.

После этого можно дать ему детскую гитару: пусть он по очереди щипнет каждую струну и определит ее высоту. Нужно заострить внимание малыша на том, что чем струна толще, тем ниже звук, и наоборот.

Очень полезны для музыкального развития вокально-игровые упражнения, которые основаны на пении несложных мелодий и гамм:

1. Для начала нарисуйте вместе с ребенком на большом листе лесенку, состоящую из семи ступеней вверх и вниз. По этой «лесенке» вы будете петь гамму (7 постепенно повышающихся, а потом и понижающихся нот). Для этого нужно взять небольшую игрушку, которая будет двигаться по этой «лесенке» вместе с вашим голосом.
2. Пойте первую ноту (любую), можно на «та-та», «ля-ля» или др. звуки, одновременно ставьте игрушку на 1-ю ступень. Пойте следующую ноту (чуть выше), ставьте игрушку на 2-ю ступень и т. д., а затем, так же по «лесенке», вниз.

Как рассказать про ноты?

Прежде чем познакомить ребенка с нотами, необходимо объяснить ему, что же это такое.

Ноты — это записанные звуки. Как нашу речь мы записываем буквами, так и музыку записывают нотами. Нот существует огромное множество: и высоких, и низких, но все они делятся на 7 основных, которые знают все: до, ре, ми, фа, соль, ля, си.

Нотки живут на нотном стане, который состоит из 5 линеек. Нотки могут располагаются либо прямо на этих линейках, либо между ними, могут также быть под и над линейками, и на добавочных линейках, которые мы пририсовываем сверху или снизу.

Нарисуйте нотный стан на большом листе бумаги и на нем напишите ноты подряд (можно раскрасить их разными цветами). Затем вместе с ребенком пропойте их все.

Чтобы ребенок был заинтересован в изучении нот, можно показать ему мультфильм про ноты «До ре ми».

Начало положено – ребенок имеет общее представление о нотах. Только после проявления интереса к нотам можно начинать учить их всерьез (лучше это делать уже в другой день).

Как запоминать ноты и их расположение на нотном стане?

Для начала подготовим все, что нам понадобится:

• нарисуем на листе бумаги большой нотный стан;
• вырежем 7 овальных нот размером с 5-рублевую монету.

Желательно, чтобы ноты были цветными, по цветам радуги: так они лучше запоминаются.

Обучение должно проходить в несколько этапов:

1. Сначала учим три ноты, расположенные на первых трех линейках: ми, соль, си.
2. Когда ребенок выучит три ноты и сможет определять в разных последовательностях, приступаем к изучению нот, расположенных между линейками: ре, фа, ля.
3. Когда ребенок освоит и их и сможет определять и те, и другие вперемежку, учим ноту «до», расположенную на добавочной линейке, и «до» 2-й октавы между третьей и четвертой линейкой.
4. После этого попросите ребенка составить гамму из нот, начиная с «до» 1-й октавы и заканчивая «до» 2-й октавы.
5. На следующем этапе ребенок выкладывает простые мелодии из нот, выписывает их в альбом и исполняет их на фортепиано. Этот этап ему особенно приятен, ведь он играет по нотам!
6. После этого можно смело брать детские нотные сборники и определять ноты там.

Когда ребенок уже хорошо определяет все ноты, можно переходить к постепенному изучению всего остального: ключей, длительности, пауз, октав и т. д.

Полезные советы родителям

Вот некоторые подсказки о том, как заниматься с ребенком музыкой, чтобы ему было интересно:

• использовать во время занятий любимые игры и игрушки ребенка;
• играть в «школу», меняясь ролями «учитель-ученик»;
• устраивать «концерты», выступая на них по очереди;
• в перерывах между занятиями переключать ребенка на другие увлечения, например, почитать ему сказку или порисовать;
• хвалить ребенка — так у него появляются «крылья» и просыпается интерес к занятиям.

Итак, в изучении нот главное – начать не раньше, чем ребенок будет готов к усвоению информации такого рода. Многие ребята одновременно с изучением букв буквально «схватывают на лету» все, что касается нотной грамоты, но при условии, что они уже хорошо знакомы с музыкой по интуитивному восприятию.

Источник

Игра на детских музыкальных инструментах.

Подводка к осеннему оркестру. Автор Л.Лескова

Листья солнцем наливались (все инструменты),

Листья солнцем пропитались (все инструменты),

Зашуршали по кустам (маракасы),

Поскакали по сучкам (деревянные инструменты),

Ветер золото кружит (колокольчики, звоночки)

Золотым дождём шумит (все инструменты).

Это может быть как отдельный концертный номер или же красивая вставка в детский музыкальный спектакль.

Игры для знакомства с инструментами

Ты, орешек передай, передай, передай.

И на ложках поиграй, на ложках поиграй!

Дети стоят в кругу, в центре стульчик-столик с парой деревянных ложек. Под музыку передаём орех по кругу и поём песню. На ком песня кончится — выйти в центр, положить орех, взять ложки. Стучать под плясовую. Игра повторяется.

Оркестры для малышей

1. Тук-тук . Автор Чугайкина

6. Кухонный оркестр. Железновы

Знакомство с инструментами

Данный проект направлен на совершенствование музыкально-ритмических навыков старших дошкольников. Предполагает использование ИКТ. Музыкальный руководитель или воспитатель читает сказку, а дети в определённое время играют на инструментах, изображая ту или иную сцену сказки. Своего рода это симбиоз сказки-шумелки и детской оркестровой партитуры.

Внимательно прочитайте аннотацию к проекту!

Познание мира через звук, когда вокруг тебя музыка и когда ты сам творишь музыку, — что может быть увлекательнее и прекраснее!

Дети увлеченно играют в оркестре на музыкальных инструментах. Способность понимать через прикосновение, каким может быть звук от удара, поглаживания, потряхивания предмета, постукивания по нему одним пальцем, ладошкой, различение звуков, любование ими – все это важно для развития тембрового слуха. Общение детей с разного вида музыкальными инструментами, несомненно, развивает их музыкальность, тонкость восприятия.

Партитура для детского оркестра на песню военных лет «Казаки в Берлине»

Предлагаю познакомиться с видео проектом для старших дошкольников на основе песни Елены Попляновой «Бравые Солдаты». Это видеопартитура для игры детей на шумовых инструментах. Дошкольники осваивают различные варианты ритмической пульсации (половинными длительностями, четвертными, восьмыми). Картинка инструмента в правом углу ролика — подсказка для вступления группы оркестра.

Сказки – шумелки и подражалки — это забавные упражнения для слухового восприятия, слуховой памяти и фантазии у детей от 2 до 5 лет. Перед началом разучивания сказки – шумелки рекомендуется показать её в виде кукольного спектакля, но это может быть и яркая и легко запоминающаяся презентация или видеоролик.

Предлагаю вашему вниманию видео проект на сказку-шумелку Железновых «Пришла весна». В углу экрана появляется картинка музыкального инструмента, который должен сопровождать сюжет сказки в определённый момент. Ребёнок видит, слышит и импровизирует на инструменте.

Источник