Нота (музыка)
Но́та (лат. nōta «знак», «метка») в музыке — это графическое обозначение звука музыкального произведения, один из основных символов современной музыкальной нотации. Вариации в изображении ноты, а также сочетания с другими символами позволяют задать такие характеристики обозначаемого нотой звука, как высоту, длительность и порядок исполнения по отношению к другим звукам.
В связи с широкой распространённостью современной музыкальной нотации, часто слово «нота» используют как синоним для обозначаемого им понятия «звук», что не является правильным с точки зрения логики, но, тем не менее, музыканты, как правило, друг друга понимают.
Содержание
История
Названия нотной гаммы — от «до» до «си» — были в XI веке введены в обиход монахом-бенедиктинцем Гвидо д’Ареццо и обозначали первые слоги слов молитвы к Иоанну Крестителю. В ней содержалась просьба о сохранении силы голоса: «Дай нам чистые уста, св. Иоанн, чтобы мы могли всей силой своего голоса свидетельствовать о чудесах твоих деяний»:
Первая нота «ут» изменила свое название на более благозвучное «до» в XVII веке, последняя же, «си», хоть и не вполне согласуется с первым слогом имени святого, но так удобнее петь. Для указания требуемой высоты тона Гвидо использовал левую руку. Кончики и суставы каждого пальца означали определенный звук. Это позволяло ему показывать хору, какие ноты петь.
Элементы
Изображение ноты состоит из трёх элементов: вытянутого в горизонтальном направлении овала, называемого головка, присоединённой к ней вертикальной чёрточки, называемой штиль, и присоединённой к штилю одной или нескольких изогнутых линий, называемых хвосты или флажки (хвост, флажок). Головка может быть пустой или заполненной, штиль и хвосты могут отсутствовать.
Заполненность или незаполненность головки, наличие штиля и хвостов, а также их количество определяют относительную длительность обозначаемого звука.
Расположение головки ноты относительно линеек нотоносца определяет высоту звука, а взаимное расположение нот — порядок их исполнения.
Обозначение высоты звука
При записи музыки ноты размещаются на нотном стане таким образом, чтобы головки нот находились либо точно на линиях, либо посередине между ними (на междустрочиях). Каждой такой позиции соответствует одна из 7-ми основных ступеней, повторяющаяся в разных октавах каждые 7 позиций (через каждые три с половиной линии). Соответствие ступеней и позиций на нотном стане задается ключом, при этом основная ступень позиции может быть повышена или понижена ключевыми и/или случайными знаками альтерации. Таким образом, точная высота обозначаемого звука определяется исходя из положения ноты на нотном стане с учётом ключей и знаков альтерации.
См. также
Литература
- Ноты // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона: В 86 томах (82 т. и 4 доп.). — СПб. , 1890—1907.
 | Это заготовка статьи о музыке. Вы можете помочь проекту, исправив и дополнив её. Это примечание по возможности следует заменить более точным. |
| В этой статье не хватает ссылок на источники информации. Wikimedia Foundation . 2010 . Смотреть что такое «Нота (музыка)» в других словарях:Музыка по пятницам — Жанр музыкальная Автор Дмитрий Добрынин Ведущий Дмитрий Добрынин Страна производства Россия Язык русский Производство Продолжительность 45 минут Ссылки … Википедия НОТА — жен., лат. музыкальный знак, определяющий тон, звук, голос. Выше этой ноты я голосом не возьму. Ты по нотами играешь? Нет по струнам Он не играет по нотам, не знает нот, а по на слуху, по слуху. Ноты, лист или тетрадь, в которой музыка написана… … Толковый словарь Даля Музыка Древней Греции — Древнегреческая музыка, музыка Древней Греции составная часть древнегреческой античной культуры. Древнегреческая музыка (наряду с поэзией) оказала большое влияние на развитие европейской профессиональной музыкальной культуры и музыкальной науки.… … Википедия нота — I. 1. Музыкаль авазны күрсәтү өчен шартлы график билге 2. Музыка һәм җырда – аваз үзе 3. Шартлы график билгеләр белән язылган музыкаль әсәр тексты; шундый тексттан торган дәфтәр, китап һ. б. 4. күч. Нин. б. тойгыны, хисне белдерә яисә мөнәсәбәт… … Татар теленең аңлатмалы сүзлеге музыка́льный — ая, ое; лен, льна, льно. 1. только полн. ф. прил. к музыка (в 1 и 2 знач.). Музыкальная школа. Музыкальный вечер. Музыкальное издательство. || Выражаемый средствами музыки. Музыкальный образ. □ Это был музыкальный рассказ, в котором каждая нота… … Малый академический словарь До (нота) — Эту страницу предлагается объединить с Нота (музыка). Пояснение причин и обсуждение на странице Википедия:К объединению/6 августа 2011. Обсуждение длится одну неделю … Википедия Ре (нота) — Эту страницу предлагается объединить с Нота (музыка). Пояснение причин и обсуждение на странице Википедия:К объединению/6 августа 2011. Обсуждение длится одну неделю (или дольше, если оно идёт медленно). Дата начала обсуждения 2011 08 06. Если… … Википедия Ми (нота) — Эту страницу предлагается объединить с Нота (музыка). Пояснение причин и обсуждение на странице Википедия:К объединению/6 августа 2011. Обсуждение длится одну неделю (или дольше, если оно идёт … Википедия Фа (нота) — Эту страницу предлагается объединить с Нота (музыка). Пояснение причин и обсуждение на странице Википедия:К объединению/6 августа 2011. Обсуждение длится одну неделю … Википедия Соль (нота) — Эту страницу предлагается объединить с Нота (музыка). Пояснение причин и обсуждение на странице Википедия:К объединению/6 августа 2011. Обсуждение длится одну неделю … Википедия Источник Ноталардың толық атауын білесіз бе?
Музыканы барлығымыз сүйіп тыңдағанымызбен, оның негізі болатын нотаның толық атаулары туралы еш бас қатырып көрмеген болармыз. Ноталарға ерте орта ғасырларда өмір сүрген италиялық сазгер Гвидо д’Ареццо атау берген. Олардың толық атаулары мынадай: Do – Dominus – Жаратушы; Музыканы қағазға жазып түсіруде қолданылатын графикалық шартты белгілерді нота деп атау да Гвидоның заманында, яғни Х ғасырда енгізілген. Ноталарға берілген атаулар бірден құпталып, қолданысқа еніп кетпеді. Тіпті Х VII ғасырға дейін Еуропада нота жазу жүйесі қалыптаспай, музыкалық сауаттылық дамымай келді. Кейіннен арнайы мектептер ашылып, музыка ілімін оқыта бастаған кезде, нотаның атаулары да кеңінен таныла бастаған. Источник Музыкада неше нота бар
Материал қосуНоталарды үйренейік!Оңтүстік Қазақстан Облысы Түркістан қаласы Білім беру саласы: шығармашылық саласы Ұйымдастырылған оқу әс-әректінің түрлері: музыка Тақырыбы: Ноталарды үйренейік! Мақсаты: Балалардын ноталарды тануын,оны жатка айтуын, музыкалық аспаптарга деген қызығушылығын ояту, оларды дыбысынан ажырата білуге және музыкаларды тыңдау арқылы эстетикалық талғамдарын, музыканы қабылдау деңгейін дамытуға, мінезіне қарай ажырата білуге уйрету. Көрнекіліктер: Нота сызығы, ноталардың суреттері, ноталардың суреті салынған пойыз, музыкалық аспаптар, аспаптардың суреті, ж.т.б Сабақтың барысы: 1. Мотивациялық козғаушылық Балалар «марш» екпінімен залға кіреді, айналып шеңбер жасап тұрады, музыка жетекшісі балалармен амандасады, әртүрлі қимылдар жасап әуенге билейді. Балалардың сабаққа деген қызығушылығын арттыру мақсатында шаттық шеңбер жасаймыз Күннің көзі ашылып Музыка жетекшісі: — Балалар сендер қандай сабаққа келдіңдер? Балалар: — Музыка сабағына. Музыка сабағында біз не үйренеміз? Балалар: — Ноталарды, ән айтуды, би билеуді үйренеміз. Музыка жетекшісі: Жарайсыңдар! 2. Ізденушілік-ұйымдастырушылық кезеңі. Музыка жетекшісі: Балалар, айтыңдаршы музыка шығару үшін ең алдымен бізге не керек еді сендер онымен таныссындар? Балалар: Ноталарды білуіміз керек Музыка жетекшісі: Ия дұрыс айтасыңдар! Біз ноталарды білуіміз қажет. Бізде неше дыбыс нотасы бар? Кане олай болса ноталардың атын айтып корейікші? Балалар: Бізде 7 дыбыс нотасы бар. До, Ре, Ми, Фа, Соль, Ля, Си Музыка жетекшісі: Неше нота сызығы бар? Балалар: 5 сызық нотасы бар, балалар ноталарды 5 сызықтың үстіне апарып жабыстырады. Музыка жетекшісі: Ендеше балалар бәріміз бірге айтып көрейікші: Бәрі бірге: до, ре, ми, фа, соль, ля, си. Балалар: бізде барлық нота толық болдыма? Балалар: Жоооқ, бір нота түсіп қалған. Музыка жетекшісі: Жарайсыңдар! Соль және си ноталары түсіп қалыпты, кәне соль си ноталарын апарып 5 сызыққа жабыстырайық. Қәнекей, енді өзіміз нота боламыз( балалар бастарына ноталар салынған маскалар киеді) Музыка жетекшісі: Ендеше, ноталардың алдында не тұруы қажет балалар? Балалар скрипка кілті тұруы қажет. Музыка жетекшісі: Жарайсыңдар,балалар,мінекей скрипка кілті де өз орнына келді. Музыка жетекшісі: Балалар ендеше, ноталар жабыстырылған пойызға мініп саяхаттап қайтайық (әуенмен жүріп, залды бір айналады) «бірінші аялдамаға» келіп тоқтайды (Аялдамада хат жатады) 3. Негізгі бөлім. Музыка жетекшісі: Балалар қараңдаршы мына жерде хат жатыр екен, оқып қарайықшы (Музыка жетекшісі хатты оқиды) Сәлеметсіңдер ме, балалар? Мен музыка әлемінің Ханшайымымын. Менің әлеміме жету үшін сендерге 3 аялдама 3 түрлі тапсырмаларым бар. Бірінші тапсырмам: мына күйтабақтағы әуенді тыңдап оның сөзімен қосып айтып беріңдерші;-депті. (Балдырғандар әні) Музыка жетекшісі: жарайсыңдар,балалар әнді жақсы орындадыңдар. Ендеше тағыда пойызға отырайық, (музыка ойналып тұрады) «екінші аялдамаға» келеді. Бұл жерде қандай тапсырма бар екенін хаттан оқып білейік: Музыка тыңдау: Балалар күй табақтағы музыкаларды тыңдап, оның мінездерін ажыратып беріңдер; депті. Тыңдап қараймыз ба балалар? Балалар: — ия қане онда біріншісі (көңілді әуен), екіншісі (көңілсіз әуен) балалар әуенді дұрыс ажыратады. Музыка жетекшісі: Балалар, дұрыс айтасыңдар!, ендеше балалар осы көңілді музыкаға бәріміз би билейік? Жарайсыңдар! (Көңілді әуенге билеп береді, бәрі қол соғып көңілденеді) Музыка жетекшісі: Балалар,осындай тамаша көңіл-куймен соңғы аялдамаға жетейік, Ханшайымның тапсырмасын орындайық. (музыка ойнап тұрады, үшінші аялдамаға келіп жетеді) Үшінші аялдама: Бұл аялдамада қандай тапсырма бар екен хатты оқып корейік: Бұл хатта сұрақтар бар екен, осы сұрақтарға жауап берсеңдер мен сендердің жандарыңнан табыламын; деген — Мынау қандай аспап? (Сазсырнай) — Сазсырнай калай шертіледі? (Үрлеп) Музыка жетекшісі: Сазсырнайды үрлеп көрсетеді Ол қандай топқа кіреді (Үрлемелі) — Мынау қандай аспап? (Домбыра) Музыка жетекшісі домбыраны шертіп көрсетіп береді Қай топқа жатады? (Ішекті) Мынау қандай аспап? (Шаңқобыз) Музыка жетекшісі шаңқобызды шертіп корсетіп береді. Балалар да қызығып ұстап, шертіп көреді. Аспаптардың аттарын балалар музыка жетекшісімен бірге дұрыс табады. Музыка жетекшісі оларға аспаптарды таныстырып айтып өтеді. Балалар, тағы қарап көрейік басқа тапсырма барма екен. (Осы уақытта залға Ханшайым кіріп келеді ) Ханшайым: Сәлем, достар! Жарайсыңдар! Менің тапсырмаларымды өте жақсы орындадыңдар. — Сол үшін мен сендерге арнайы дайындап келген сыйлығымды беремін (музыка жетекшісіне нотаның суреті бар қорапша береді) Мына қорапшада менің балаларға арнаған сыйлықтарым бар, оны балабақшаға баргансоң беріңіз, сау болыңыздар, балалар, менің әлеміме келіп тұрыңыздар! (шығып кетеді) Музыка жетекшісі: Ноталар, яғни балалар: Біздің де балабақшаға қайтатаын уақытымыз болып қалды. Мінекей поызда келді, қанекей кеттік.(музыка ойналып тұрады, залды бір айналып шығады) 4. Қорытынды. Музыка жетекшісі: Пойыздан түсіп, міне, балабақшаға келдік, балалар біз бүгін қайда бардық? (қайда барғанын, не көргендерің туралы әңгімелейді) ендеше, музыка әлемі Ханшайымының берген қорапшасын ашып көрейік. (балаларға арналған сыйлықтарын табыстайды) Балалар: Біз музыка әлемінде ән айтып,би биледік және әртүрлі саз аспаптарымен таныстық. Музыка әлемі Ханшайымымен жүздесіп, сұрақтарына жауап бердік. Музыка жетекшісі: Дұрыс айтасыңдар, тапсырмалар орындадық. Балалар енді бәріміз бірге «Кел билейік» әнін орындайық та тобымызға кетейік. Әнді орындап музыка жетекшісімен сау болыңыз!-деп, музыка ырғағымен сапқа тізіліп залдан шығып кетеді. Күтілетін нәтиже: Біледі: Балалар ноталардың аттарын атай біледі. Игереді: Музыканың мінезін ажырата біледі,аспаптармен танысты; Меңгереді: Балалардың музыка мәдениетіне деген көз-қарастарын қалыптастырады. Источник |
