Ноталарды? ?за?ты?тары ж?не оларды? жазылуы. Нота ар?ауы
Саба?тын барысы: Жа?а саба?.
Саба?ты? ?тілу ?дісі: Жа?а саба?ты т?сіндіру, баяндау
Саба?тын барысы: I. Нота белгісі
II. Натоларды? ?за?ты?ы
III. Таблица сызбасы
- Музыкалы? дыбыстарды жазу ?шін ноталар ?олданылады. Нота – латын тілінен аудар?анда «белгі» деген ма?ынаны білдіреді. Нота белгісі д??гелек, іші боял?ан не боялма?ан болып келеді. Д??гелек нота белгісіне тіке т?сірілген тая?шалар (штиль) олар?а жал?астырыл?ан жалаушалар дыбыс ?за?ты?тарын білдіреді.
- Ноталарды? ?за?ты?ын ?арапайым к?рнекілік ар?ылы т?сіндіруге болады мысалы:
Б?тін нота — б?тін алма
Жартылы? нота алманы екіге б?лгені? бірі.
Т?рттік нота алманы 4-ке б?лгені? бір б?лігі 1-ге те?
Нотаны? жазылу та?басы
Нотаны? ?за?ты?ы бойынша аталуы
Нота ?за?та?ын санап, есептеу
1- ге; 2 -ге; 3 -ке; 4 -ке
Ширек немесе т?рттік
- Ноталарды орналастыру ?шін параллель сызыл?ан бес сызы? ?олданылады. Оны нота ар?ауы дейді
Нота желісіні? сызы?тары т?меннен жо?ары ?арай саналады. Ноталар нота ар?ауыны? сызы?тарына? ?зіне ж?не аралы?ына орналасады. ?осымша сызы?тар нота ар?ауыны? т?менгі жа?ынан ж?не жо?ар?ы жа?ынан негізгі сызы?тар?а ара ?ашы?тары бірдей болып, тек бірдей болып, тек бір дыбыс?а арналып, параллель сызылады. Нота ар?ауыны? т?менгі жа?ында сызыл?ан ?осымша сызы?тар жо?арыдан т?мен саналады да, жо?ары жа?ынан сызыл?ан ?осымша сызы?тар т?меннен жо?ары ?арай саналады.
?орытынды: С?ра?, жауап. Музыкалы? шы?арманы? ыр?а?ын, темпін сезінуде, дыбыс ?за?ты?тарын ме?геруде нота сауаттылы?ымен танысу кезінде математикамен ты?ыз байланысты.
?ндерді? дыбыстарды? ?за?ты?тары б?тін, жарты, т?рттік, сегіздік ноталармен таныс?анда математикамен тікелей ?атысты.
?йге тапсырма:
Нота таблицасын ?за?ты?ын жаттау.
Нота ар?ауы дегеніміз не?
?осымша сызы?тар не ?шін сызылады?
Нота ар?ауына ноталар ?алай орналасады?
Просмотр содержимого документа
«Ноталарды? ?за?ты?тары ж?не оларды? жазылуы. Нота ар?ауы»
Сабақтын барысы: Жаңа сабақ.
Сабақтың өтілу әдісі: Жаңа сабақты түсіндіру, баяндау
Сабақтын барысы: I. Нота белгісі
II. Натолардың ұзақтығы
III. Таблица сызбасы
Музыкалық дыбыстарды жазу үшін ноталар қолданылады. Нота – латын тілінен аударғанда «белгі» деген мағынаны білдіреді. Нота белгісі дөңгелек, іші боялған не боялмаған болып келеді. Дөңгелек нота белгісіне тіке түсірілген таяқшалар (штиль) оларға жалғастырылған жалаушалар дыбыс ұзақтықтарын білдіреді.
Ноталардың ұзақтығын қарапайым көрнекілік арқылы түсіндіруге болады мысалы:
Бүтін нота — бүтін алма
Жартылық нота алманы екіге бөлгенің бірі.
Төрттік нота алманы 4-ке бөлгенің бір бөлігі 1-ге тең
Нотаның жазылу таңбасы
Нотаның ұзақтығы бойынша аталуы
Нота ұзақтағын санап, есептеу
1- ге; 2 -ге; 3 -ке; 4 -ке
Ширек немесе төрттік
Он алтылық нота
Ноталарды орналастыру үшін параллель сызылған бес сызық қолданылады. Оны нота арқауы дейді
Нота желісінің сызықтары төменнен жоғары қарай саналады. Ноталар нота арқауының сызықтарынаң өзіне және аралығына орналасады. Қосымша сызықтар нота арқауының төменгі жағынан және жоғарғы жағынан негізгі сызықтарға ара қашықтары бірдей болып, тек бірдей болып, тек бір дыбысқа арналып, параллель сызылады. Нота арқауының төменгі жағында сызылған қосымша сызықтар жоғарыдан төмен саналады да, жоғары жағынан сызылған қосымша сызықтар төменнен жоғары қарай саналады.
Қорытынды: Сұрақ, жауап. Музыкалық шығарманың ырғағын, темпін сезінуде, дыбыс ұзақтықтарын меңгеруде нота сауаттылығымен танысу кезінде математикамен тығыз байланысты.
Әндердің дыбыстардың ұзақтықтары бүтін, жарты, төрттік, сегіздік ноталармен танысқанда математикамен тікелей қатысты.
Үйге тапсырма: Нота таблицасын ұзақтығын жаттау.
Источник
Термодинамикалы? параметрлер. Температура ж?не оны? ?лшеу т?сілдері.
10 сынып №25 саба? ____________________
Саба?ты? та?ырыбы: Термодинамикалы? параметрлер. Температура ж?не оны? ?лшеу т?сілдері.
Саба?ты? ма?саты:
- Білімділік ма?саты: Термодинамикалы? шамаларды? физикалы ма?ынасын ажырату туралы білім-білік да?дысын ?алыптастыру.
- Дамытушылы? ма?саты: О?ушыны? білім-білігін дамыту. Салыстыра білу, керектіні та?дай білу, е? негізгіні есте са?тай білу ?абілеттерін дамыту шараларын ?йымдастыру.
- Т?рбиелік ма?саты: О?ушыны? білімге ??штарлы?ыны?, е?бекке икемділігіні? дамуына ы?пал жасау.
Саба?ты? т?рі: лекциясаба?.
Саба?ты? ?діс-т?сілдері: баяндау, с?ра?-жауап, есеп шы?ару.
Саба?ты? к?рнекіліктері: плакат, термометр, с?йы?ты?, барометр, мензурка.
Саба?ты? барысы:
І. ДК. ?йымдастыру кезе?і:
2. О?ушыларды т?гендеу;
3. Сынып болмесіні? тазалы?ын тексеру;
4. О?ушыларды? саба??а дайынды?ын тексеру (ж?мыс орны, отырыстары, сырт?ы т?рлері);
5. О?ушыларды? назарын саба??а аудару.
ІІ. ДК. ?й тапсырмасын тексеру, ?айталау.
А) теориялы? білімдерін тексеру. ?) практикалы? тапсырмаларын тексеру. Б) есептерін тексеру
ІІІ.ДК Білімді жан-жа?ты тексеру./ ІV. ДК. Жа?а материалды ?абылдау?а ?зірлік, ма?сат ?ою.
1. Молекуланы сипаттайтын шамаларды? аты, ?лшем бірлігі ж?не формулаларын жаз.
m0 — Mr — υ- N- d — M- NA- m-
2. Зат молекулаларыны? тартылыс ж?не тебіліс к?штеріні? сипаты ?андай? Олар неге т?уелді?
3. «Потенциалды? ш. ыр» деп нені айтады?
4. Кристалды? торларды? т?рлерін ата?ыздар.
V. ДК.Жа?а материалды ме?герту:
1. Термодинамикалы? шамлар (P,V,T) туралы т?менгі сынптан ?алыптас?ан білімдерін дамыту.
2. ??ымдар: Жылулы? ж?йе; Жылулы? тепе-те?дік; Макро ж?не микропараметрлер; Физикалы? ??ралдар (термометр, бараометр, мензурка)
3. Термометр ж?не температуралы? шкалалар (н?ктелер)
4. Топтастыру. (кесте)
1724 Фаренгейт (неміс)
М?зды? еруі 320Г Суды? ?айнауы 2120Г
М?зды? еруі 00Р Суды? ?айнауы 800Р
1742 Цельсий (шв)
М?зды? еруі 00Р Суды? ?айнауы 1000Р
М?зды? еруі -2730Р Суды? ?айнауы -1730Р
VІ. ДК. О?ытылып отыр?ан о?у материалын ?абылдауда?ы о?ушы т?сінігін тексеру.
О?ушыларды? білім-білік да?дысыны? ?алыптасуын, ?з ойын сауатты, мазм?нды баяндау ?абілетін ба?алау. §4.4 дайынды? с?ра?тарын талдау.
VІІ. ДК. О?ытылып отыр?ан о?у материалын бекіту немесе да?дыландыру ж?мыстарын ж?ргізу.
- Температура-физикалы? шама. Кестені толтыр:
Макроскопиялы? ж?йені? термодинамикалы? тепе-те?дік к?йі
Жылулы? к?йді? 0-дік к?йден ауыт?уы, молекулалар ?оз?алысыны? орташа кинетикалы? энергиясы
Бал?у температурасы, ?айнау, критикалы? температура
Источник