Видеоурок музыкальные инструменты фортепиано для 2 класса

Разработка (тех.карта, презентация с видео) урока музыки для 1,2 класса «Музыкальные инструменты (фортепиано)»

специалист в области арт-терапии

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока музыки в 1 классе.docx

Технологическая карта урока музыки в 1 классе

Учитель МОУ СОШ п.Баляга: Расстрыгина Елена Витальевна

Тема урока : «Музыкальные инструменты (фортепиано)»

Тип урока :комбинированный

Цель: расширить знания обучающихся о клавишно-струнной группе инструментов на примере фортепиано

Обучающие: познакомить с инструментами: фортепиано (пианино, рояль) , клавесин, клавикорд, расширить представление о многообразии музыкальных инструментов в группе, совершенствовать речь детей, обогащать словарный запас, научить детей сопоставлять звучание инструментов одной группы

Развивающие: развивать логическое мышление, творческое воображение и устную речь детей

Воспитательные :воспитывать любовь и интерес к музыке, эмоциональное и осознанное отношение к музыке.

Предметные: знать определение фортепиано и историю его возникновения ; научатся различать инструменты группы по внешнему виду, звучанию (тембру);имитационными движениями изображать игру на музыкальных инструментах

Личностные: формирование положительного отношения к учению

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обощения, выводы

Регулятивные: Формирование положительного отношения к учению

Коммуникативные: потребность в общении с учителем, умение слушать и вступать в диалог

Музыкальное приветствие детей учителем .

Напоминание правил урока музыки: тишины, поднятой руки, взаимоуважения и дружбы.

Ответное музыкальное приветствие.

Вспоминают правила урока.

Опрос учащихся по заданному на дом материалу (актуализация опорных знаний)

Провести параллель между полученными знаниями на прошлых уроках и темой урока(тем , что предстоит узнать на сегодняшнем уроке).

— какие группы инструментов знаете.

— чем они отличаются

— почему так называются

Формулируют и аргументируют свой ответ, участвуют в обсуждении

— струнно-смычковые, струнно-щипковые, клавишно-духовые, клавишно-струнные, деревянно-духовые, медно-духовые, ударные (шумовые)

— по своему строению ,материалу из которого изготовлены, звукоизвлечению

— приводят примеры, показывают имитацию игры на этих инструментах

Изучение нового учебного материала

Слайд 2 и 3: Что изображено (фортепиано, клависин, клавикорд) и как связано с темой

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определения цели и задач урока: познакомиться с историей возникновения фортепиано, его близкими родственниками-инструментами, научиться определять на слух их звучание

Слайд 3: рассказ о истории возникновения фортепиано

17 век, Первое название «Пианофорте» от слов «пиано» -тихо, «форте» — громко

Слайд 4: Выяснение отличия Пианино и Рояля, имеющих общее название Фортепиано

Физкультминутка: А что мы играем на клавиатуре, когда нажимаем по порядку ноты — Гамму. Давайте их

вспомним и споем «Песенку о гамме» с движениями.

А сейчас посмотрим на изображение найдем особенности каждого инструмента.

Слайд 5-8: определение и устройство пианино

Слайд 9-14: определение и устройство рояля

Слайд 15-17:определение фортепиано и его разновидности

Слайд 18: А чем эти инструменты отличаются от предыдущих и знакомы ли вы с ними?

Современные фортепиано (синтезатор, цифровое фортепиано, виртуальное фортепиано)

Давайте посмотрим и послушаем как они звучат, а заодно увидим, сколько еще родственников есть у фортепиано. (просмотр видеоролика)

Дают название( пианино, фортепиано или рояль) ,читают новые названия, делают вывод связи с темой, выводят цель урока и ставят перед собой задачи

Повторение термина – регистр(высота звука)

Ищут сходство и различия

Интонационно-пластическое исполнение песни.

Глядя на изображения выявляют особенности строения пианино и рояля

Высказывают свои предположения, мнения, используя свой жизненный опыт.

Делают вывод после просмотра о многообразии инструментов данной группы, о их общих и отличительных чертах

Закрепление учебного материала

А теперь время подвести итоги .Мы плодотворно поработали. Давайте проверим себя .

Слайд 19-20: Проверь себя

Как вы думаете, мы все успели сделать ,что планировали? Что нового узнали? Что особенно понравилось и почему?

А сейчас те, кто считает, что он все понял и запомнил- поднимут ручки и поиграют на клавишах в верхнем регистре, те кто запомнил и понял не все — в среднем регистре!

Молодцы! Давайте поаплодируем друг другу!

До встречи в следующей четверти!

Учащиеся проводят рефлексию, отвечают на вопросы (текстовые вопросы, изображения, звучание).

Оценивают свою работу на уроке.

Дают эмоциональную оценку своей деятельности на уроке

Дата составления _______________________________

Источник

Видеоурок музыкальные инструменты фортепиано для 2 класса

для тех, кто ищет курсы:

Войти в аккаунт

Чтобы воспользоваться всеми функциями сайта, вам необходимо зарегистрироваться/войти в свой аккаунт на сайте. Выберите вашу соцсеть для входа:

Если вы организация, проводящая курсы, то регистрация происходит по этой ссылке.

Источник

Презентация по музыке для 2 класса «Музыкальные инструменты. Фортепиано»

специалист в области арт-терапии

Описание презентации по отдельным слайдам:

Сегодня мы поговорим о фортепиано. Название этого музыкального инструмента складывается из двух слов: форте и пиано – фортепиано. Форте – f (громко), пиано – p (тихо), так обозначают в музыке силу звучания.

Интересные факты о фортепиано Фортепиано называют королем музыкальных инструментов. Оно удостоилось этого звания по множеству причин. Например, за его тональный диапазон (он охватывает весь спектр звучания всех инструментов в оркестре, от самой низкой ноты басового фагота до верхней ноты флейты-пикколо), за способность одновременно исполнять и мелодию, и аккомпанемент (попробуйте-ка сделать это, к примеру, на флейте), и за его широчайший динамический диапазон. Кроме того, это самый крупный музыкальный инструмент (исключая орган), самый гибкий, многоплановый и интересный в отношении исполнительских приемов и звучания.

Типичное фортепиано среднего размера имеет около 230 струн, каждая струна имеет натяжение около 70 кг, а суммарное натяжение — около 18 тонн.

Первое фортепиано с возвратным механизмом для молоточков и возможностью играть с различным уровнем громкости было изготовлено около 1700 года итальянцем Бартоломео Кристофори (1655-1731). Кристофори, занимавшийся изготовлением клавесинов, усовершенствовал принцип их работы и создал несколько моделей фортепиано.

Рояль имеет большее быстродействие, чем вертикальные фортепиано (напр., спинет, пианино) благодаря механизму репетиции. Он позволяет пианисту повторять ноту, при неполном отпускании клавиши. Вертикальный вариант механики фортепиано требует полного возврата клавиши для повторного действия молоточка.

Самое большое фортепиано — концертный рояль Challen. он имеет 3,3 метра в длину, суммарное натяжение струн более 30 тонн и массу более тонны!

Длина концертного рояля Bosendorfer Imperial — без малого 3 метра, его клавиатура имеет дополнительные 9 клавиш в басах, нижняя из которых — «до» — на октаву ниже «до» контроктавы. Концертные рояли чуть меньшего размера этой же фирмы имеют четыре дополнительных клавиши в басах, нижняя — «фа» субконтроктавы.

Независимые исследования определили более высокие показатели обучаемости в школе у детей, занимающихся фортепиано. Это относится к дисциплинированности, координации движения, навыкам поведения в обществе, изучению нового языка; большую роль играет и удовольствие, получаемое в процессе создания музыки.

Они писали для детей. Пётр Ильич Чайковский и Сергей Сергеевич Прокофьев написали фортепианные пьесы для детей. Музыка эта рассказывает о событиях, произошедших в жизни ребёнка в течение долгого дня – с утра до вечера.

П.И. Чайковский Прослушайте пьесы для фортепиано из «Детского альбома» П.Чайковского: 1. Игра в лошадки 2. Мама 3. Марш деревянных солдатиков

С.С. Прокофьев Прослушайте пьесы для фортепиано из «Детской музыки» С.Прокофьева: 1. Прогулка 2. Сказочка 3. Шествие кузнечиков

Данная презентация предназначена для использования на уроке музыки во 2-ом классе по теме: «Музыкальные инструменты.Фортепиано».

Презентация состоит из 12 слайдов. В которой разцмещены:

• основные сведения о фортепиано;
• интересные факты;
• информация о композиторах писавших детские пьесы и названия самих пьес необходимых для прослушивания на уроке.

Презентация предназначена для знакомства детей с музыкальным инструментом — фортепиано, с помощью которого извлекаются прекрасные музыкальные звуки.

Данный материал необходим для того, чтобы ввести детей в мир музыкальных инструментов. Также в работе предложены фотографии, картинки и рисунки описываемых музыкальных инструментов.

Номер материала: 12068091025

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Разработка урока музыки 2 класс «Музыкальные инструменты (фортепиано)».

специалист в области арт-терапии

Урок № 4. Музыкальные инструменты (фортепиано) (2 класс).
Тема : Музыкальные инструменты

Педагогические цели: Способствовать формированию представлений о роли фортепиано в музыке, выразительных возможностях фортепиано, в создании различных образов, содействовать развитию умений определять жизненную основу музыкальных произведений, сопоставлять контрастные пьесы и произведения с одинаковыми названиями, создать условия для ознакомления с детской музыкой П.И. Чайковского и С.С. Прокофьева, воспитания грамотного слушателя.

Тип урока: Расширение и углубление знаний и способов действий. Урок – путешествие в концертный зал.

Проблема урока: Что роднит и что отличает два цикла детской музыки – П. И. Чайковского («Детский альбом») и С.С. Прокофьева («Детская музыка»). Почему музыка для детей бывает разной?

Образовательные ресурсы:
Презентация (клавесин, рояль, пианино, карточки «форте», «пиано», названия музыкальных пьес, портреты С.С. Прокофьева и П.И. Чайковского)
Музыкальный материал: Звуки клавесина, пианино, рояля. С. Прокофьев «Детская музыка»: «Марш», «Вальс», «Вечер». П. Чайковский «Детский альбом»: «Марш деревянных солдатиков», «Сладкая грёза», «Вальс».
План урока:

1. Мотивирование к учебной деятельности (Орг. момент)
2. Проверка домашнего задания
3. Актуализация учебной деятельности
4. Постановка учебной задачи.
5. Усвоение новых знаний и способов действий.
6. Закрепление знаний и способов действий
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке(итог)
8. Домашнее задание.

Ход урока
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Актуализация учебной деятельности.
Слушание фрагмента гимна РФ.
У: Ребята, что это за композиция? Как нужно слушать эту композицию?
Д: Это гимн РФ. Стоя.
У: Как звучит эта композиция?
Д: Торжественно, гордо.
У: Правильно, ребята! Она звучит гордо, возвышенно, победоносно и смело! И сейчас мы с вами исполним 1 куплет Гимна РФ.
У: А какие еще существуют символы нашей страны? Поднимите руки, кто знает.
Д: Герб, флаг.
У: А как выглядит флаг и герб РФ? Поднимите руки.
Д.:
У: Правильно, молодцы, ребята!
4. Постановка учебной задачи.
У: Ребята, как вы хорошо изучили тему на прошлом уроке. Это все говорит о том, что вы очень любите свою страну! И теперь с вами вспомним одну замечательную песню, которая отражает любовь к нашей Родине! «Моя Россия». Прежде чем петь, нужно вспомнить о том, как правильно сидеть и дышать. Приняли правильную, ровную установку (спинку прямо, руки расслаблены на коленях, ноги стоят ровно). Теперь подышим. Вдыхаем через нос беззвучно и также тихо выдыхаем ртом (повтор 4-6 раз). Правильно, ребята. Переходим к исполнению песни.
У: Встаем со своих стульчиков и исполним песню Г. Струве «Моя Россия». (включается песня «Моя Россия»)
У: Какие молодцы! Теперь обратим внимание на доску (слайд 1). Ребята, что изображено на доске?
Д: Музыкальные инструменты.
5. Усвоение новых знаний и способов действий.
У: А именно мы поговорим сегодня о фортепиано!
У: А как вы думаете, почему его так назвали? Как расшифровать его название?
Дети высказываются.
У: Фортепиано — это любой инструмент, имеющий клавиши и молоточковую механику. Фортепиано в зависимости от желания музыканта могут играть как громко, так и тихо. Сильный удар — громкий звук (forte), слабый удар — тихий звук (piano). (на доске)
У: (слайд 2, 3) Внимательно посмотрите на доску (указывает на клавесин). А вот это клавесин — дедушка рояля! Как вы думаете, почему я его назвала «ДЕДУШКОЙ рояля»? Потому что изначально был клавесин, а потом, на его основе, придумали рояль! Первое упоминание о клавесине было более шестиста лет назад! Представляете! Когда рояль был создан по его подобию только триста лет спустя. Поэтому его называют «дедушкой рояля» .

У: Клавесин отошел на задний план, потому что его звук был не таким громким и ярким, какой позже появился у рояля.
У: Послушаем внимательно исполнение клавесина. (слушание видео)
У: Все заметили, как он отличается от всеми известного пианино, которое вы слышали почти на каждом уроке музыки?
(высказывания детей)
У: Теперь послушайте загадку:
Очень музыку любили
Две сестры, Наташа с Ниной,
И поэтому купили
Им большое…
(Пианино (слайд 4). Пианино – это дословно «маленькое фортепиано», уменьшенная копия фортепиано) (вывешивается изображение пианино).
У: Я стою на трёх ногах,
Ноги в чёрных сапогах.
Зубы белые, педаль.
Как зовут меня? (рояль) (слайд 5)
У: «Рояль» в переводе означает «королевский». Клавиатура рояля такая же как у пианино, но звучит более мощно и ярко.

У: Сегодня еще раз мы обратимся к уже знакомой нам музыке для детей П. И. Чайковского из его «Детского альбома». А также познакомимся с фортепианными миниатюрами (т.е. небольших пьес) С. Прокофьева.
У: Петр Ильич Чайковский (слайд 6) жил и творил почти двести лет назад. А Сергей Сергеевич Прокофьев (слайд 7) жил почти на полвека позже. Хочу обратить ваше внимание на то, какая разница в периодах жизни у композиторов, но творчество их не угасает и не забывается по сей день!
У: А теперь послушаем с вами произведения этих двух величайших композиторов!

Начнем с «Марш деревянных солдатиков» (видео)

У: Что под это композицию удобнее делать? (маршировать, танцевать, петь) У: Какое настроение передает нам эта композиция? (Игривое, звонкое, праздничное. Мелодия звонкая, грациозная, отрывистая)
У: А теперь, ребята, встаньте рядом со своими стульчиками и попробуем с вами немного по-маршировать.
(дети встали, учитель дирижирует. )
У: С правой ноги, марш!
У: Молодцы, присядьте! Как точно вы исполняли марш, прямо как настоящие солдатики!
У: Теперь же познакомимся с «Маршем» С.С. Прокофьева (слушанье).

Отличается ли этот Марш от Марша Чайковского? Чем? (более быстрая, игривая, смелая, напористая).

У: Теперь же прослушаем «Вальс» Петра Ильича Чайковского (слушанье).

У.: Что всего удобнее делать под эту музыку? (танцевать) Почему? (под нее хочется двигаться, танцевать)
Сравним же теперь этот вальс с вальсом Сергея Сергеевича.

У.: Этот вальс похож на вальс Чайковского? Чем? Чем не похож?
6. Закрепление знаний и способов действий .
У: Ребята, а теперь поиграем с вами в игру, которая проверит, усвоили ли вы знания, которые сегодня получили. Когда я буду говорить «форте» или «пиано», вы должны будете хлопнуть в ладоши один раз (выделить слово «один» интонацией) громко или тихо, в зависимости от того, что я скажу. (Если «форте», то громко (учитель показывает), а если «пиано», то тихо (учитель показывает)). Правильно, ребята, приятно знать, что вы так внимательно слушаете учителя!
7. Рефлексия.
1) Что нового Вы сегодня узнали на уроке? (что фортепиано – это «форте» — громко, пиано – тихо, что клавесин – это дедушка рояля, что рояль был создан по подобию клавесина и из-за того, что клавесин был недостаточно громкий, что «рояль» — значит королевский, что композиции великих творцов Чайковского и Прокофьева чем-то схожи (названиями), но во много индивидуальны и т.д.) (учитель задает вопросы, если дети не активны)

8. Домашнее задание.
2. У: Дома вы должны будете нарисовать рисунки на тему «Мой любимый музыкальный инструмент». Это не обязательно только те инструменты, которые мы изучали сегодня. Вы можете выбрать любой инструмент: гитару, барабаны, гусли, дудочку и т.д.
У: Ребята, вы сегодня большие умницы и умники. Отлично справились со всеми заданиями, которые я дала. Прекрасно отгадали загадки, внимательно наблюдали, слушали и пытались заметить тонкости. Спасибо большое!

Источник